初春时节，莺飞草长，慢慢行走在古朴的校园之中，久久伫立在铁塔的静谧之下，指尖传来春天独有的温度，心头涌起一阵暖意。三年时光匆匆而过，如今的我少了几分初入大学时的紧张不安，多了一份从容安定，回想起这段时间或紧或慢的蜕变成长，或悲或喜的生活点滴，我为努力的自己感到骄傲，更感激在我迷茫慌张时给我指引方向的李英华老师。我总在想，在一个时常迷茫、需要做选择的年纪，遇见了这样一位亦师亦友、倾囊相授的恩师，让我拨云见日找到了自己的定位，实在是我的幸运……

随风潜入夜，润物细无声。

我的专业是法语，刚刚开始学习的时候，是从语法、词汇、听力等基础课学起，慢慢地开始接触翻译、文学等内容。大二伊始，我一度非常迷茫，不知道自己接下来该走向何方，是选择学硕去进修文学还是选择专硕去做翻译，抑或干脆不进修了去工作？充满未知的未来让我觉得担心，没有感兴趣的领域使我如入迷雾，伸手不见五指，我努力让自己静下心来只关注眼前的学习，再慢慢地找方向。在这个时候，李英华老师开始给我们上法国文学课，她博古通今的高学术涵养让我惊讶亦令我无比敬佩。这门课灵动且热烈，在她简单的描述之间，一幅完整的法国历史图景跃然纸上，一个个曾经只是印在书本上的陌生名字突然之间有了灵魂和故事，有了思想和生气，我也跟随着他们的步伐慢慢地走进文学的殿堂。老师在课堂上旁征博引，经常抛出充满灵感的学术话题供我们思考和讨论，课下会推荐相关书籍拓宽我们的阅读面。在阅读和学习文学的过程中，那种穿越时间与作家思想碰撞的感觉令我深深着迷，我很快决定进修文学。重新找到奋斗方向和目标的我一扫之前的迷茫，更加有针对性地安排自己的学习生活。

李英华老师同时是我的本科生导师，在平时的学习指导中，她得知我对文学颇有兴趣后鼓励我开始进行学术研究，广泛了解和学习前沿学者的学术领域和方向，培养自己的学术自觉性。在一次次思想交流和谈话之中，我完成了对学术这个概念的“破壁”，在自由的思考维度之中培养起了对自己研究潜力的自信，在文学的道路上亦更加坚定。

高山仰止，景行行止。

李英华老师总对我们说，研究文学、搞学术并不是一条顺风顺水的便捷之路，学者往往需要几十年的辛勤学习与学术素养的积累，才能厚积薄发做出一些成绩；只有那些真正拥有热爱和强烈责任感的人才能矢志不渝地走下去。这也正是李英华老师所坚持的，她对学术的忠诚和热爱让我觉得钦佩和感动，不问年华只求钻研的学术品德让她安定平和的内心外镀上了一层洒脱和不拘小节。她的沉静和坚定也深深地影响了我。研究不是今朝播种，明朝结果的即时性收获，而是年年耕耘，时时照看，十年磨一剑般的坚持。坐得住冷板凳，拿得稳硬笔杆，在浮躁易变的社会之中，李老师工匠一般的标准，一颗虔诚的心，一份高尚的学术节操让我感受到了内心久违的平静。“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”老师是我学习的榜样，在她的激励下我相信这样的品德高度不止令我心向往之，终有一天，我也会踏步而至！

灿灿萱草花，罗生北堂下。

李老师与其说像一位老师，更像照顾我们这些在外上学孩子的妈妈。印象尤为深刻的是有一次李老师叫班上的一位同学回答问题，同学表示自己上火嘴巴发炎，痛得厉害没办法开口说话。老师立马说了好几个平时照顾女儿用的祛火妙方，又提醒大家天气干燥要多喝水吃水果蔬菜照顾好身体。我当时觉得心里暖暖的，非常感动。

因为上学的缘故，我需要离开生活了十余载的家乡，经常想念爸爸妈妈。虽然现在视频通话非常方便，但是相隔距离遥远总叫我心里酸酸的。李老师对我们生活方方面面的关心和照顾如同暖阳一般让我感受到了家人般的温馨。我们学生与李老师没有成年人和年轻人之间的隔阂，没有师和生的距离感，反而像是家人和朋友一般，互相关心温暖。在班级这个小家庭里面，李老师就像带着一群小孩子一样教会我们学习前行，又为我们遮风挡雨。

师生是一种很特殊的关系，不只是有关知识“传道，授业，解惑”，还有道德上的影响和心灵上的滋养。每一位学生都在受到老师潜移默化地影响，每一位老师的思想都如同小小的火种，传承在学生的精神世界之中，这种传承的力量不容小觑。师生关系远比我们想象的要亲密，有这样一位理想信念坚定，道德情操高尚，学识功底深厚，内心世界慈爱的老师，对我们所有学生来说都是人生路上一笔宝贵的精神财富。

最后我想用冰心的一首诗，来表达我对李英华老师由衷的尊敬和感激之情，感谢在人生之中有老师的教导常伴，感谢在大学生活中有老师的温暖关怀：玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，浓墨一生人。寄往后来者，成功报师尊。

作者简介：高龙欣，2000年11月生，女，中国共产党党员，河南大学外语学院法语专业2019级学生，连续两年获得河南大学三好学生，曾获得河南大学海固奖学金，综合成绩专业排名第一。参加了文科“科研育人促进计划”河南大学科研基金项目。